Шановні Батьки, Учні, Вчителі! Під час війни, воєнного стану та дистанційного навчання у разі необхідності звертайтеся за порадами та онлайн-консультаціями до шкільного практичного психолога - Берднікової Валентини Петрівни за телефоном / вайбером +380 99 439 15 11
Кабінет психолога на сайті Козельщинський ліцей: https://kozlitsey.e-schools.info/page
Перелік трудових функцій:
1) здійснення психологічної профілактики (здатність визначати та прогнозувати напрями і завдання (цільову аудиторію та потреби) психологічної профілактики. Здатність планувати, організовувати та визначати ключові показники ефективності психологічної профілактики відповідно до визначених потреб та цільової аудиторії. Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи,методики, процедури), форми та змістовне наповнення відповідно до визначених потреб та цільової аудиторії для здійснення психологічної профілактики. Здатність оцінити ефективність психологічної профілактики відповідно до визначених потреб та показників ефективності);
2) здійснення психологічної просвіти щодо психологічного благополуччя та психічного здоров’я (здатність визначати та прогнозувати напрями (цільову аудиторію та потреби)і завдання психологічної просвіти. Здатність планувати, організовувати та визначати ключові показники ефективності психологічної просвіти відповідно до визначених потреб та цільової аудиторії. Здатність обирати та практично застосовувати інструменти (методи, методики, процедури), форми та змістовне наповнення відповідно до визначених потреб та цільової групи для здійснення психологічної просвіти. Здатність оцінити ефективність психологічної просвіти відповідно до визначених потреб та показників ефективності);
3) здійснення психологічної діагностики (здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру психологічної діагностики відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища. Здатність обирати та практично застосовувати методи психологічної діагностики відповідно до визначених завдань, потреб цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища. Здатність інтерпретувати результати психологічної діагностики, робити висновки та прогнози, формувати та надавати рекомендації учасникам освітнього процесу. Здатність визначати потребу у проведенні, планувати та організовувати процедуру скринінгу відповідно до особливостей розвитку та вікових особливостей цільової аудиторії та актуального стану освітнього середовища);
4) надання психологічної допомоги за запитом та/або відповідно до виявленої потреби в такій допомозі;здійснення власного професійного розвитку та самоосвіта (здатність визначати структуру, зміст, види, форми та методи психологічної допомоги відповідно до запиту та/або виявленої потреби в такій допомозі. Здатність планувати та організовувати процедуру психодіагностичного обстеження (скринінг) відповідно до визначених потреб та цільової аудиторії. Здатність обирати та практично застосовувати ефективні валідні, стандартизовані та науково-перевірені методи і методики психодіагностики (скринінгу) відповідно до визначених потреб та цільової аудиторії. Здатність інтерпретувати результати психодіагностики, формувати рекомендації, робити висновки та прогнози. Здатність планувати, реалізовувати та визначати ефективність психологічного консультування в залежності від потреб та цільової аудиторії. Здатність визначати потребу в психологічному супроводі та підтримці, планувати, реалізовувати та визначати ефективність відповідно до визначених потреб та цільової аудиторії. Здатність визначати потребу, планувати, реалізовувати та визначати ефективність психорозвивальної діяльності);
5) співпраця з педагогічними (науково-педагогічними) працівниками щодо організації ефективної освітньої діяльності та співучасть у створенні, підтримці та розвитку психологічно безпечного освітнього середовища в закладі (здатність планувати, реалізовувати та інтерпретувати результати моніторингових досліджень та виявляти актуальний стану психологічної безпеки освітнього середовища, наявних ризиків, готувати пропозиції (стратегічні цілі, завдання, заходи) щодо їх уникнення та відновлення психологічної безпеки освітнього середовища. Здатність надавати психолого-педагогічну допомогу педагогічним (науково-педагогічним) працівникам в організації освітнього процесу та створенні, підтримці та розвитку психологічно безпечного освітнього середовища, брати участь в діяльності закладу освіти із забезпечення освітньої діяльності та освітнього процесу, передбаченої законодавством та установчими документами. Здатність встановлювати, підтримувати професійні контакти, співпрацювати з профільними фахівцями та професійними організаціями у сфері охорони здоров’я, соціального захисту, охорони правопорядку, представниками територіальної громади та іншими зацікавленими сторонами щодо виконання трудових функцій);
6) здійснення організаційно-методичної діяльності під час виконання трудових функцій (здатність до самоорганізації, планування та підготовки здійснення трудових функцій, ведення звітної документації);
7) здійснення власного професійного розвитку та самоосвіта (здатність до самооцінювання професійної діяльності, критичної саморефлексії та визначення індивідуальних потреб у професійному розвитку та самоосвіті. Здатність планувати та реалізовувати індивідуальний професійний розвиток та самоосвіту відповідно до визначених актуальних потреб. Здатність використовувати зовнішню та внутрішню супервізію та інтервізію як інструмент професійної підтримки та розвитку.Здатність до рефлексії, самопізнання та самовдосконалення).
Напрямком діяльності психолога у 2024-2025 навчальному році є просвітницька, профілактична й розвиткова робота з учнями школи з метою формування навичок стресостійкості, психоемоційної стабільності, резильєнтності, вмінь долати наслідки травматичних подій та допомога з адаптації до навчання під час кризових ситуацій, створення психологічно комфортного, безпечного освітнього середовища для розвитку здорової, гармонійної особистості та збереження психологічного здоров’я учнів.
Основними напрямками роботи практичного психолога є:
1. Діагностичний:
Оцінка психологічного стану учнів, виявлення та аналіз проблем.
2. Корекційно-відновлювальний та розвиваючий:
Робота з учнями, які мають психологічні проблеми, допомога у подоланні труднощів та розвитку навичок.
3. Консультативний:
Надання консультацій учням, батькам та вчителям щодо різних психологічних питань.
4. Просвітницький:
Проведення лекцій та тренінгів для учнів та батьків щодо питань психології та здорового способу життя.
5. Профілактичний:
Напрямок, спрямований на попередження виникнення психологічних проблем, проведення профілактичних заходів щодо стресу, дезадаптації, булінгу.
6. Зв'язки з громадськістю:
Взаємодія з батьками, вчителями та іншими зацікавленими сторонами.
7. Організаційно-методичний:
Розробка та впровадження нових методів роботи, підвищення кваліфікації, обмін досвідом.
